학년이 달라도, 수준이 달라도
한 시간대에 각자의 학습을.
영어 기초학력 격차를 줄이는 진단 기반 맞춤형 학습 플랫폼
원장님이 한 아이를 가르치는 동안, 다른 아이들은 각자 약한 개념을 AI와 1:1로 익히고, 숙달해야 통과합니다. 원장님은 누가 어디서 막혔는지만 보시면 됩니다.
학년이 아니라, 실력에 맞춥니다같은 반이어도 아이마다 시작점이 다릅니다
오후 4시, 한 교실 안
원장님은 민서와 1:1 수업 중다른 아이들 때문에 수업이 끊기지 않습니다
- 진단개념별로 약한 곳을 찾고
- 자동 맞춤훈련그 개념만 AI와 반복하고
- 숙달 확인새 문항으로 다시 확인해
- 원장님 리포트누가 어디서 막혔는지 한눈에
원장님의 고민
작은 공부방을 직접 운영해 본 원장이 만듭니다
21년 동안 아이들을 가르치고, 그중 8년은 1인 영어 공부방을 운영했습니다. 여러 학습 프로그램을 직접 써 보며 느낀 아쉬움에서 시작했습니다.
한 아이를 봐주면, 다른 아이들이 놀아요
여러 학년이 한 교실에 있으니, 한 명을 가르치는 동안 나머지 아이들을 붙잡아 둘 방법이 필요합니다.
프로그램은 시험만 보고, 확인은 결국 제가 해요
점수는 나오지만, 정말 알았는지는 원장님이 앞에 앉혀 놓고 직접 시켜 봐야 압니다.
문법은 가르쳐 주지 않고 문제만 내요
문법 기능은 따로 돈을 더 내야 하는데, 막상 문제를 풀게 할 뿐 설명은 원장님 몫입니다.
외운 문장은 말하는데, 자기 문장은 못 만들어요
따라 말하기와 외우기는 잘해도, 새 문장을 만들 기초 문법이 비어 있는 아이들이 많습니다.
프로그램 하나로는 안 돼서, 여러 개를 써요
단어, 문장, 문법, 말하기가 제각각이라 프로그램과 결제가 늘어나고, 관리할 화면도 늘어납니다.
레벨테스트로는 반만 정하고 끝나요
"레벨 3"은 알려 주지만, 그래서 이 아이에게 무엇을 먼저 고쳐 줘야 하는지는 결국 원장님이 찾아야 합니다.
진단이 다릅니다
반을 정하는 테스트가 아니라, 고칠 곳을 찾는 진단입니다
"이 학생은 무엇을 모르고, 다음에 무엇을 배워야 할까?" 제인에듀랩 진단은 이 질문에 답하고, 바로 그 개념의 훈련으로 이어집니다.
이 학생은 레벨 3입니다.점수와 등급으로 반을 배정하고 끝납니다.
be동사는 안정, 3인칭 단수와 의문문은 보완이 필요합니다.개념별로 약한 곳을 찾고, 그 개념 훈련을 바로 배정합니다.
오답에도 이유가 있습니다
Tom doesn’t ____ soccer. ① play ② plays ③ playing
- ① playdoesn’t 뒤에는 동사원형, 규칙을 알고 있음
- ② plays3인칭 -s를 부정문에도 붙이는 착각 → 추가 문항으로 확인
- ③ playing부정문의 동사 형태 혼동 → 동사원형 개념 재점검
알아보는 실력과 만드는 실력을 나눠 봅니다
진단 문항의 절반 이상이 배열하기, 고쳐 쓰기, 바꿔 쓰기처럼 직접 만드는 문항입니다. 보기는 고르는데 스스로 문장을 못 만드는 아이를 찾아냅니다.
진단은 한 번으로 끝나지 않습니다. 공부하는 동안의 실수와 새 문항 재평가가 쌓여 아이의 상태가 계속 갱신됩니다.
도입 전 · 후
제인에듀랩을 쓰시면, 원장님의 하루가 이렇게 바뀝니다
| 지금까지 | 제인에듀랩과 함께 | |
|---|---|---|
| 수업 중 | 한 아이를 가르치면 다른 아이들은 기다리거나 딴짓 | 각자 자기 수준의 개념을 AI와 1:1로 진행, 원장님 수업은 끊기지 않음 |
| 합격 확인 | 한 명씩 앞에 불러 직접 시켜 보고 통과 | 새 문항 재평가로 숙달을 확인, 막힌 아이만 원장님께 표시 |
| 문법 설명 | 같은 설명을 아이마다 반복 | AI가 질문과 힌트로 스스로 고치게 이끌고, 문장 속에서 정리 |
| 프로그램 | 단어·문장·문법을 따로, 여러 개 결제 | 문장과 문법 기초는 하나로. 지금 교재와 단어·말하기 프로그램은 그대로 |
| 학부모 상담 | 점수 화면을 보여 주며 설명 | 어떤 개념이 약했고 얼마나 좋아졌는지 요약개발 예정 |
무엇이 다른가
기존 프로그램은 연습시키고, 제인에듀랩은 가르치고 확인합니다
단어, 말하기, 문장 외우기 프로그램은 이미 많습니다. 비어 있던 자리는 문장을 만들며 문법을 차근차근 가르쳐 주는 프로그램이었습니다.
| 기존 영어 학습 프로그램 | 제인에듀랩 | |
|---|---|---|
| 시작 | 원장님이 학습 세트를 골라 배정 | 진단이 개념별 약점을 찾아 자동으로 배정 |
| 학습 방식 | 카드 넘기기, 따라 말하기, 외우기 | 아이가 직접 문장을 쓰고, AI가 질문으로 스스로 고치게 |
| 문법 | 문제를 풀게 하는 시험 위주, 별도 추가 요금인 경우가 많음 | 문장 속에서 가르쳐 주는 문법, 따로 사지 않아도 됨 |
| 틀렸을 때 | 정답 / 오답 채점 | 왜 틀렸는지 짚고, 같은 개념의 새 문항으로 다시 |
| 통과 기준 | 점수, 학습 시간 | 개념을 숙달해야 다음 단계로 |
| 원장님이 보는 것 | 점수와 진도 | 누가 어떤 개념에서 막혔는지 |
기존 프로그램 항목은 원장 21년 현장 경험을 바탕으로 한 일반적인 비교입니다. 프로그램마다 기능은 다를 수 있습니다.
지금 쓰시는 교재와 단어·말하기 프로그램은 그대로. 문장과 문법 기초 훈련만 제인에듀랩 하나로 바꾸시면 됩니다.
문장 만드는 힘
문장 하나를 스스로 만들 수 있으면, 나머지가 따라옵니다
기존 프로그램은 영역을 나눠 연습시킵니다. 제인에듀랩은 그 모든 영역의 바탕이 되는 문장 만드는 힘을 기릅니다.
교육과정
4단계 기본 과정 + 별도의 전문 심화
초1부터 중2 수준까지 아우르는 단계 체계입니다. 진단 결과에 따라 아이마다 시작하는 단계가 다릅니다.
알파벳 · 기초 파닉스 · 읽기 입문
확장 파닉스 · 기초 문장과 짧은 글
기초문법 · 문장 읽기 · 문법과 독해 통합
중등 핵심 문장 구조 · 통합 적용
상위 수준 심화 문법 / 심화 독해
레벨은 학년과 1:1로 대응하지 않습니다. 입문 시점과 취약 영역에 따라 학생마다 시작점이 달라집니다.
제인쌤 AI 문장코치
기초문법과 문장 만들기가 약한 초등 5·6학년부터 시작합니다. 아이가 문장을 쓰면, AI가 정답을 바로 주지 않고 질문으로 스스로 고치게 이끕니다.
- 교재 『영어 문장의 기초를 다시 잡는 14일』 단원과 연결
- 학습 자료는 앱 안에서만 쓰여 밖으로 새지 않습니다
- 11월 중순, 원장님들과 1차 시범 사용 예정
“그녀는 어제 학교에 갔다.” 영어로 써 볼까요?
She go to school yesterday.
순서는 완벽해요! 그런데 ‘어제’ 일이에요. go는 지난 일을 말할 때 모양이 바뀌어요. 어떻게 바뀔까요?
She go went to school yesterday.
정확해요! 같은 규칙으로 하나 더 만들어 볼까요?
연구 근거
AI 챗봇 수업의 효과, 연구로 먼저 확인했습니다
2025 KCI 등재 논문 결과
AI 챗봇으로 배운 아이들, 점수가 2배 넘게 올랐습니다
초등 4~6학년 30명을 무작위로 두 집단으로 나누어 6차시 수업을 했습니다. AI 챗봇 집단은 사전 17.40점에서 사후 29.00점으로, 단어 학습 앱을 쓴 비교 집단보다 점수가 2배 넘게 올랐고 그 차이는 통계적으로 유의미했습니다. 흥미와 자신감도 유의미하게 높아졌습니다.
서정임·김희진(2025), 『멀티미디어 언어교육』 28(3), 133~156. 영어 어휘 성취도 연구
- 2021 · 석사학위 논문AI챗봇 활용 영어 어휘 학습이 초등학생의 영어 어휘습득과 정의적 영역에 미치는 영향
- 2024 · 학술대회 발표자체개발 AI챗봇 활용 영어수업이 초등학생의 영어어휘력에 미치는 영향
한국초등영어교육학회 - 2025 · KCI 등재 학술지초등학생 대상 AI 챗봇 기반 수업이 영어 어휘 성취도에 미치는 영향
『멀티미디어 언어교육』 28(3)
21년 초·중·고 영어 교육 현장, 8년 1인 공부방 운영, 그리고 2021년부터 직접 만든 AI 챗봇으로 아이들을 가르쳐 온 원장이 만듭니다.
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11월 중순, 공부방·교습소·소규모 영어학원 원장님들과 함께 1차 시범 사용을 진행합니다.